Ajedrez una herramienta pedagógica.

El Ajedrez se considera una importante herramienta pedagógica que ayuda a desarrollar en los niños y niñas una serie de habilidades y destrezas, potenciar sus Inteligencias Múltiples y Social, despertar su conciencia, lograr concentración y  valorar su contexto real, entre otros, es un  juego incluyente que desarrolla las capacidades intelectuales y a su vez aporta mucha disciplina y solidaridad, por lo que es clave fortalecerlo desde la familia, las comunidades y en el aula de clases, actualmente el ajedrez no se trata sólo de un juego elitesco, sino que es una presentación desde el punto de vista pedagógico y académico porque fortalece la formación integral del ser humano, a través del tiempo y de la dinámica educativa a evolucionado y se ha transformado en un juego social que invita a reconciliarse con lo ancestral, vivir el presente y prepararse para el futuro que es “hoy”, de hecho fue declarado PATRIMONIO CULTURAL INTANGIBLE DE LA HUMANIDAD por la UNESCO (2010).

Sin embargo hay que destacar que el ajedrez aporta al fortalecimiento de los Valores, los cuales se consideran las bases fundamentales del desarrollo de nuestras sociedades, en su ejecución se puede observar valores tales como: paz, amor, solidaridad, amistad, patriotismo, honestidad, responsabilidad, lealtad, trabajo, sabiduría, verdad, justicia, ecología y familia, lo que genera ser un Agente Socializador, que construye espacios de paz y para la paz internalizando en el niño y la niña los valores.

El ajedrez en el aula ayuda a desarrollar áreas como: matemática, lengua, sociales, deporte, cultura, ya que ayuda al proceso de integración entre las y los estudiantes, actúa como un puente mediador de encuentros y saberes, para intercambio cultural, captar talentos, fortalecer la disciplina, evitar el ocio, las drogas y el alcohol.

Por otro lado no puedo dejar de mencionar que este juego maravilloso abarca la parte holística del ser humano, mi experiencia me permite afirmar que el ajedrez se proyecta como un Todo, me explico logra engranar mente y psiquis en el momento de pensar la jugada, donde desarrolla capacidades neuronales, a su vez se conecta con los valores desarrollando su conciencia, trabaja su cuerpo físico en función de sus pensamientos y regula sus emociones generando una sincronía perfecta, haciendo que su cuerpo, mente y espíritu se sincronice y manifieste los mejores resultados.

Considero que el Ajedrez cumple un papel importante en la formación de nuestros niños y niñas porque contribuye a desarrollar mecanismos mentales de análisis, reacción y estrategia para enriquecer las formas del pensamiento.

Licenciada

Janitza Ramírez

janitzaramirez@gmail.com

I Jornada Científica de Ajedrez del curso Avanzado Ajedrez Básico y I Simposio de Ciencia e Investigación.

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I Jornada Científica de Ajedrez  del curso Avanzado Ajedrez Básico y

I Simposio de Ciencia e Investigación.

                                               

En el marco de celebración del día del Ajedrez escolar y día de la Tierra, esta I Jornada Científica de Ajedrez y I simposio de ciencia e investigación  responde al III Modulo del curso No conducente  a grado de ajedrez Básico; cuyo contenido se basa en las líneas orientadoras ministeriales 2014- 2015, las líneas de investigación de la universidad deportiva del sur, proyecto estratégico Nacional de Ajedrez escolar, Plan de la Patria y producciones intelectuales con elementos innovadores para la enseñanza del ajedrez, con el objeto de socializar los contenidos y las experiencias con la comunidad de aprendizaje de esta casa de estudio, las diferentes instituciones y comunidades que están realizando el curso, a través de Producciones Intelectuales en Modalidad Cartel, simultanea de ajedrez y una Ponencia.

Así mismo se  realizo  un simposio de ciencia e Investigación que tributa a esta nueva avanzada de investigadores y nos permitirá estar a la vanguardia de la ciencia e investigación.

Objetivos

-Socializar los elementos innovadores para la enseñanza del ajedrez.

- Promover las líneas de Investigación:

1-    Calidad del proceso de formación del profesional.

2-    Gestión del proceso de Investigación, ciencia e innovación.

3-    La ciencia y la tecnología aplicada a la gerencia en la actividad física,  deporte y la recreación.

- Ejecutar la línea orientadora No. 31 de las orientaciones pedagógicas instrucción Ministerial 2015.

-Promover el ajedrez por medio de la tecnología.

 - Contribuir a la construcción de nuevos modelos científicos e investigativos en el ámbito universitario.

Actividades que se desarrollaron:

·        Simultánea dirigida por el profesor Nuriel Zaldivar y su equipo técnico.

·        Ponencia  de la Magister Adriana Masabe.Tema las lineas de investigación y el Ajedrez.

·        Recorrido y evaluación de las producciones intelectuales en la modalidad de cartel a cargo de la Magister Dalui Monasterio y su equipo evaluador.

·        Simposio dirigido por el Dr. Pedro Ruiz. Tema: la investigación y la ciencia en el ajedrez.

Locación de las actividades:

Auditorio de la UDS Simposio.

Pasillos de la Universidad: simultanea, ponencia y producciones.

Cabe destacar que esta actividad fue organizada y producida por vicerectorado, postgrado e investigación y proyecto ajedrez universidad deportiva del sur.

Recursos para el aprendizaje

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DEL AJEDREZ.

Estos recursos fueron elaborados por las docentes de los centros de educación Inicial La Palma y Cariaquito, con material de provecho.

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RECURSOS DIDÁCTICOS, PEDAGÓGICOS Y ECOLÓGICOS.

AJEDREZ INICIAL

RECURSOS DIDÁCTICOS, PEDAGÓGICOS Y ECOLÓGICOS.

El Ajedrez se considera una importante herramienta pedagógica que ayuda a desarrollar en los niños y niñas una serie de habilidades y destrezas, potenciar sus Inteligencias Múltiples y Social, despertar su conciencia, lograr concentración y disciplina, valorar su contexto real, entre otros.

  En tal sentido, Los recursos son aquellos medios que facilitan el proceso de enseñanza, se puede definir como herramientas pedagógicas para lograr el aprendizaje de una forma más efectiva, afectiva, rápida, amena y significativa, en este caso   el Ajedrez como recurso, para los niños y niñas en la etapa de Educación Inicial.

Cabe destacar que en diferentes lugares del Mundo, como en Perú se ha puesto en marcha un innovador Proyecto como es el Ajedrez ecológico, que sin mirar más allá, en nuestra Venezuela ha sido un proyecto que se ha desarrollado desde el 2004 en la etapa de educación Inicial, a través del Proyecto Estratégico Nacional de Ajedrez, el cual ha sido un éxito y se ha logrado mantener en las aulas de preescolar con la creatividad de sus docentes quienes han hecho sus propias producciones como recursos, medios, herramientas lúdicas, pedagógicas y ecológicas  con material reciclable desarrollando conciencia ambiental, a través de las 4R.

 REDUCE, REUTILIZA, RECICLA Y RECUPERA.

Las producciones de sus recursos son elaboradas a base de materiales escolares no tóxicos como papel, recolección de materiales del ambiente semillas, hojas, piedras, flores, entre otros, reciclables como envases plásticos, de cartón, tapas diversas, y todo tipo de materiales que se puedan reusar o recuperar.

De allí que, se hace énfasis en la elaboración de los recursos a través de las 4 R para orientar las producciones hacia el Plan de la Patria 2013 al 2016 en el objetivo V que cita:

“CONTRIBUIR CON LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA Y LA SALVACIÓN DE LA ESPECIE HUMANA”.

Lo que va a permitir desarrollar en los niños y niñas una conciencia ecológica, invitándolos a recopilar materiales diversos que los motiven a construir junto con sus maestras sus propios recursos, para el logro de los aprendizajes esperados.

Por lo tanto, ésta producción está enfocada en la elaboración de recursos para el aprendizaje del Ajedrez y a su vez sea un puente para mediar, facilitar y potenciar  en los niños y niñas sus Inteligencias Múltiples, Social y Ecológica, como también desarrollar sus habilidades y destrezas en su proceso de enseñanza aprendizaje, lo que hace coherencia al proceso curricular de Educación Inicial.

En este sentido, la presentación de los Recursos va a estar estructurados de la siguiente forma:

Ø Nombre.

Ø Objetivo.

Ø Materiales utilizados.

Ø Ubicación del Recurso en los espacios de aprendizaje del aula.

Ø Que desarrolla o potencia.

Los recursos a mostrar, permitirán organizar un ambiente de aprendizaje que englobe e integre todos los elementos necesarios para que se desarrolle una práctica pedagógica con el juego de Ajedrez, y sus variantes, entendiéndose que son las diferentes formas de mostrar el ajedrez para conocerlo, identificarlo y asociarlo como por ejemplo en memorias, juegos de asociación, plantillas, rompe cabeza, cartillas, cuentos, adivinanzas, pinta cuentos, canciones, entre otros, que no solamente le va a permitir al niño y a la niña  conocer el juego como tal, sino desarrollar habilidades como:

Ø Movimiento de pinza.

Ø Óculo manual.

Ø Conteo.

Ø Motricidad fina.

Ø Motricidad gruesa.

Ø Seguimiento.

Ø Ubicación en el espacio.

Ø  Movimiento de las piezas.

Ø Lateralidad.

Ø Memoria.

Ø  Seriación.

Ø Número.

Ø  Concentración entre otros.

Por otro lado la construcción o elaboración de los recursos con material reciclable fomentan en el niño, la niña, la familia y la comunidad el valor del uso adecuado de lo que ofrece el ambiente para la conservación y preservación del mismo,  para generar un equilibrio ecológico que a su vez hace un impacto desde su ambiente al planeta.

Esta producción está enmarcada para una pedagogía crítica, humanista, ecológica, social, transformadora y participativa, donde se le ofrece a las y los docentes de educación inicial una serie de recursos para brindarles a los niños y niñas la oportunidad de conocer el juego de Ajedrez, socializarlo, identificarlo y asociarlo en su contexto natural, y a su vez sea una herramienta pedagógica que los ayude al desarrollo pleno de sus inteligencias.

Al respecto, Ríos (1998) señala, que los recursos o medios para el logro del aprendizaje del Ajedrez, permiten ejecutar y desarrollar procesos únicos del pensamiento de alto nivel como:

 observar, definir, analizar, memorizar, tomar decisiones, pensar, aplicar, reflexionar, entre otros que motivaran el desarrollo de los mismos. Un ejemplo de ello, puede ser cuando se le presenta al niño o niña un recurso como el rompecabezas, primero se motiva para armarlo, luego observa, piensa, analiza, acomoda y arma, de allí la importancia de ofrecerles a los niños y niñas variados recursos o medios para el aprendizaje, en este caso el Ajedrez va a permitir desarrollar estos procesos aunado al desarrollo de las inteligencias.

De lo anterior expuesto se deduce, que  los recursos y medios para el logro del aprendizaje impulsa la innovación y la creatividad permanente para diversificar en cuanto a materiales y producciones según el contexto propio donde se desenvuelva (recursos, cultura, folclore, geografía) y el interés de evitar el mayor impacto negativo ambiental.

En este mismo orden de ideas Ramírez 2012 en su guía práctica metodológica Ajedrez Valores para docentes de Educación Inicial, expresa que el docente no tiene limitaciones dentro del proceso de aprendizaje para el  ajedrez, ya que el mismo podrá sustituir los recursos, en función de propiciar toda la creatividad posible para lograr un mayor aprendizaje significativo en el niño y la niña. A su vez el docente brindara todas las herramientas lúdicas y didácticas pedagógicas necesarias dentro  del nivel inicial permitiendo lograr el conocimiento básico del juego, según el desarrollo de los siguientes pasos: nombre y movimiento de las piezas, colores oscuros y claros, número de casillas, ubicación de las piezas. Por esta razón el docente podrá elaborar una plantilla de cartón, donde el niño y la niña pueda marcar, trazar, colorear, rellenar con bolos de papel, plastilina, semillas, entre otros recursos una pieza según el desarrollo cognitivo del infante, permitiendo codificar, memorizar y analizar el nombre, la forma, la ubicación y el movimiento de la pieza dentro del tablero de ajedrez, contribuyendo al desarrollo de la motricidad por medio   de los diferentes movimientos que este pueda darle a la pieza durante los diferentes ejercicios planificados por el docente de acuerdo al nivel de aprendizaje del niño y la niña.

Se deduce por lo anterior descrito, que el objetivo primordial dentro de esta producción es brindar una gama de recursos que motiven y favorezcan al docente de aula en las diferentes áreas educativas donde estos se desenvuelva, específicamente los docentes de educación inicial, para que estos aporten e innoven nuevas ideas que produzcan nuevos recursos didácticos dentro del ajedrez.

Sin embargo no puedo dejar de mencionar, que cada recurso a mostrar y cada recurso que el docente decide producir, promueve la Investigación y la apertura de una línea de Investigación que nos permitirá manejar y canalizar los problemas y situaciones con el ajedrez como herramienta y una ciencia que sigue un método científico y que demuestra resultados, por lo tanto permite proyectar la Investigación hacia afuera , de una manera más práctica y con enfoque cotidiano porque sería en el contexto real donde se esté ejecutando.

A través de la calidad e innovación de los recursos que se les brinde

la observación más allá de lo habitual, donde pueden explorar y descubrir a p, podemos propiciar en los niños y niñas la investigación, ya que promueve a través del ajedrez, nuevos conceptos, tendencias, visiones, pluralidad de saberes, incluso la neurodiversidad y diversidad funcional.

Un buen recurso genera nuevos aprendizajes significativos sin exclusión, todo recurso conlleva a desarrollar una serie de procesos lógicos y secuenciales, que desarrollan y potencian habilidades, destrezas e inteligencia.

Universidad Deportiva del Sur y Ajedrez.

Entrega de certificados de Aprobación del Curso Avanzado no conducente a grado

de Ajedrez, avalado por la Universidad Deportiva del Sur, por parte de la Vicerectora

Académica Profesora Daisy Machado y el director de Post Grado e Investigación

Dr. Pedro Ruiz.

AJEDREZ 2015 UDS

Ajedrez suma tres medallas más a la UDS en los Juvineu 2015

La justa deportiva universitaria continúa en el estado Barinas, y con ella los triunfos de los atletas de  la Universidad Deportiva del Sur, quienes en esta edición en lo que va de competencias en la primera avanzada han logrado un significativo número de medallas y triunfos.

Por su parte los atletas de ajedrez lograron aumentar el número de preseas que hasta ahora han cosechado los udesistas, ya que el joven José Castro de ajedrez logró medalla de oro en la modalidad de blist rápido segundo tablero y bronce en segundo tablero individual.

Quien también se colgó una medalla de plata en la disciplina de ajedrez, fue el atleta Yosnel Alvarado, obteniendo así el segundo lugar en cuarto tablero de manera individual.

Quienes ya aseguraron colgarse la medalla de plata en los Juvineu 2015, son los atletas que integran la selección de voleibol masculino, tras vencer a los anfitriones de estos juegos en cuatro set, sin importar que el primer  set no fue favorable a ellos ya que el marcador terminó 25-21 a favor de la Unellez.

La acción de los udesistas llegó en el  segundo set cuando lograron un marcador a su favor de 25-21, igualmente se adueñaron del tercero  donde lograron sacar buena ventaja tras  concluirlo 25-17, y ya para el cuarto set con el animo y el deseo  de jugar una final y disputar el oro con los actuales campeones de la Universidad de Carabobo lograron los números a su favor de 25-17.

Lamentablemente la selección femenina no corrió con la misma suerte, ya que cayeron ante sus rivales del Colegio Universitario de Los Teques Cecilio                                    Acosta, tres set por uno.

En cuanto al fútbol sala hay que mencionar que la selección femenina logró un triunfo ante la Universidad de Oriente con marcador de 6x1, y las encargadas de fabricar los goles fueron las atletas Adriana Milano que se fue con tres, Dioselyn Mendoza  con dos, Carolina Patón con uno, y sin dejar de resaltar la labor de la portera Roysmar Mendoza quien fue una red ante sus oponentes.

Culminó con éxito curso de ajedrez avanzado

 
 
Con alegría y total éxito culminó el curso avanzado no conducente a grado de Ajedrez, el cual se estuvo realizando por espacio de 6 meses en la Universidad Deportiva del Sur (UDS).
 
Janitza Ramírez, Coordinadora del proyecto Ajedrez de la institución, mencionó que este curso estuvo dirigido a docentes universitarios de pre grado, así como también docentes de educación primaria y secundaria, para un total de total 25 participantes, lo cual dio como resultado más de 400 personas beneficiadas con esta capacitación, todos pertenecientes a 10 escuelas públicas y 2 Consejos Comunales de la ciudad capital.
 
En lo referente al contenido desarrollado durante estos 6 meses, Ramírez explicó que se impartió todo lo relacionado con la disciplina de ajedrez, como por ejemplo los movimientos básicos del juego, la parte numérica del mismo y los recursos de aprendizaje, es decir, cómo impartir los conocimientos acerca de este tema y de qué manera se debe gestionar una clínica de ajedrez o una simultanea y otros eventos relacionados.
 
Por otra parte, explicó que se trató también lo referente a la cátedra de ajedrez “Hugo Chávez” y se hizo la mención de este deporte ciencia como elemento de construcción de relaciones de paz y convivencia dentro de las distintas comunidades y espacios donde se practica.
 
El cierre de este ciclo académico culminó con las ponencias de Dayse Machado, Vicerrectora de la UDS, así como también de los Profesores Pedro Ruiz, Helen Mora y Janitza Ramírez, quienes disertaron en sus exposiciones acerca de las aplicaciones diversas que tiene el ajedrez en la búsqueda de la masificación de este deporte en los diferentes espacios educativos y por ende en las comunidades.  

Publicado: 10/07/2014 | Ángel Salcedo - Diario La Opinión; Lcda. Vanessa Hernández - Prensa Udesur; Fotografía: Javier Pimentel - Prensa Udesur (47 veces vista)

Entrevista al Dr.Uvencio Blanco parte II

Hace un año la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE), decidió promover la celebración de seminarios para la formación de Organizadores Internacionales de Ajedrez. Los mismos tendrían entre sus objetivos el desarrollo de nuevos valores para la organización y dirección ajedrecística y la titulación definitiva de todos aquellos que, durante años, habían estado trabajando por la organización de eventos propios de esta disciplina. En tal sentido, FIDE nos llamó para que desarrolláramos esta experiencia por vez primera en nuestro continente, resultando la peruana la federación elegida para iniciar ese camino. Es por ello que Milton Iturri, presidente de dicha tomó la iniciativa de realizarnos una entrevista en la cual se pudieran visualizar los aspectos más importantes de esta nueva experiencia. Por su extensión, hemos convenido en dividirla en tres (3) partes para compartirla con los lectores de este prestigioso blog. Seguidamente, la segunda.

1.- Es usted uno de pocos organizadores internacionales acreditados por la FIDE para dictar este curso ¿Qué aspectos de su formación académica o experiencia han sido considerados para lograr este reconocimiento?

Efectivamente, en estos momentos estamos reconocidos por FIDE cerca de 300 organizadores pero solo 16 de ellos somos “Lectures”, tres del continente americano(Darcy Lima de Brasil, Hal Bond de Canadá y Yo, por Venezuela). Y, por los momentos, de estos 16 solo uno de habla hispana, Uvencio Blanco.

Pero esto ocurre en 2013 porque cuando recibimos el título en Estambul 2000, a nivel mundial éramos un reducido grupo de menos de 20 organizadores, todos árbitros internacionales, muchos de ellos con una dilatadísima trayectoria en el ajedrez de alto rendimiento.

Probablemente FIDE haya tomado en cuenta que soy uno de los 2 o 3 presidentes de federación más antiguos del continente con más de 22 años de servicios. Quien fuera designado como primer Instructor FIDE por la Asamblea General de Moldavia 1997, como árbitro Internacional en 1998 y como dije anteriormente, el de Organizador en 2000. Algo deben haber aportado nuestro doctorado en deportes, la presidencia de la Comisión Mundial en las Escuelas (2006-2010), la publicación de varias obras dedicadas a la pedagogía del ajedrez; una de ellas -“Arbitraje del Ajedrez para Docentes”- dedicada precisamente a la organización y arbitraje ajedrecístico y que fuera traducida a varios idiomas; además de nuestra participación en la organización y dirección de eventos en mi país y otros del continente. Creo que estos son algunos de los méritos eminentemente académicos, que pudieron tener algún peso a la hora de FIDE otorgarnos este reconocimiento.

Sin embargo, debemos tomar en cuenta un elemento que para estos casos es fundamental: la decisión de los presidentes continentales a favor de la incorporación de candidatos a las diferentes comisiones de trabajo y su postulación como futuros conferencistas de las mismas. En esta oportunidad debo reconocer el apoyo irrestricto dado en este sentido, por nuestro presidente continental Jorge Vega Fernández, hombre que ha dominado el escenario ajedrecístico americano durante los últimos 10 años. Para él nuestro reconocimiento.

2.- En el ajedrez hemos visto que progresivamente se han ido incorporando Títulos Internacionales tanto en la enseñanza (instructores de desarrollo, instructores nacionales, Instructores FIDE, Entrenadores FIDE y Entrenadores Senior) como en el arbitraje ¿Cree usted que aparecerán nuevas especialidades en el ajedrez reconocidas por la FIDE?

Debemos señalar que uno de los deportes que ha introducido mayor cantidad de elementos innovadores en su organización es el ajedrez; en particular, con aplicaciones provenientes de la tecnología de la computación, la informática y las comunicaciones. Ha modificado sus tiempos de juego tanto presencial como por la Internet. Este proceso de adaptación a las nuevas realidades le ha conferido un importante impulso y ha facilitado los procesos de difusión e incorporación de nuevos cultores.

Con base en este criterio es altamente probable que en un futuro próximo, sigan apareciendo nuevas denominaciones o títulos para aquellos técnicos que colaboran con la satisfacción de necesidades específicas; por ejemplo, pudiera ser que el propio título de Organizador Internacional sea subdividido en categorías (Candidato a Organizador, Organizador FIDE, etc.).

E inclusive, estimo probable y hasta conveniente, la introducción de nuevos títulos o clasificaciones para los ejecutantes del ajedrez sobre tablero.

Hablo de los títulos más conocidos como los de maestro FIDE, maestro internacional y gran maestro. Mi afirmación proviene en parte, por el sostenido crecimiento que ha tenido el Rating Internacional que ya sobrepasa los 2870 puntos y que en consecuencia establece un margen de más de 400 puntos para los titulados GM. Población que se encuentra distribuida en una ancha franja correspondiente a más de 16 categorías FIDE y sin embargo, todos son llamados GM´s. A esta situación me refiero, si hemos promovido a más de 1200 titulados, estimo conveniente una reclasificación interna hasta un tope llamado Super Gran Maestro (SGM), como muchos lo han propuesto en el pasado reciente, como el de Mega Gran Maestro (MGM), tal y como lo propongo para aquellos ubicados sobre los 2750 puntos. Es cuestión de tiempo.  

3.- ¿Cuál es su apreciación sobre el desarrollo del ajedrez en el Mundo, en América y qué impresión tiene del desarrollo del ajedrez peruano?.

Como Usted sabe, hemos participado activamente en FIDE desde 1990 cuando nos incorporamos a la entonces Comisión de Ajedrez para las Escuelas. Es por ello que podemos afirmar que hemos sido testigo del indiscutible desarrollo del ajedrez en el mundo, el cual podemos calificar como explosivo.

Sin embargo, para respaldar esta afirmación tendríamos que recurrir a las estadísticas para así poder establecer las comparaciones necesarias. Por ejemplo, en estos momentos FIDE es la segunda federación deportiva con mayor número de países afiliados con más de 165, registra más de 5 millones de ajedrecistas afiliados, atiende unos 8000 torneos al año, cerca de 140 países con rating internacional, 40 sobre 2500, 15 sobre 2600 y 2 de ellos, Rusia y Ucrania sobre los 2700.  Además, se juegan por la Internet más de 500 millones de partidas. Tiene uno de los calendarios y programas de competencias más intrincado del acontecer internacional y una plantilla de titulados superior a los 10 mil; 1200 de ellos, solo de grandes maestros del ajedrez.

Evidentemente América tiene un importante aporte a este desarrollo a través de la organización de eventos coordinados primariamente por la Confederación de Ajedrez para las Américas; uno de los partes más destacables del trabajo del AI Vega Fernández. Es innegable el contraste que puede verificarse entre su gestión de las 2 últimas décadas y todo lo que le antecedió. Afirmaría que le dio sentido corporativo a nuestra FIDE América.

Dentro de ese contexto el ajedrez peruano ha tenido mucho qué decir al presentar 57 titulados, 6 de los cuales son grandes maestros cuyos ratings promedios les ubican en el puesto 39 de la clasificación mundial y en el 5to puesto de América (34 países) detrás de Estados Unidos, Cuba, Brasil y Argentina.

Liderados por Julio Granda Zúñiga, el decano de los gm´s peruanos, la nueva generación está conformada por Emilio Córdova, Georgui Castañeda, Crhistian Cruz y los hermanos Cori, Daysi y Jorge. Y con la posibilidad de titular al menos otros 3 en los próximos 5 años.

Sin embargo, con base en la población de ajedrecistas rateados, los movimientos del ajedrez escolar que comienzan a conformarse y las necesidades propias de crecimiento, se justifica plenamente la inversión que la Federación Deportiva Peruana de Ajedrez pueda hacer en la capacitación, formación y actualización de los nuevos cuadros técnicos, árbitros y organizadores principalmente.

Con base en estas realidades y los muy buenos resultados obtenidos durante los últimos 4 años, tanto en los campeonatos regionales como continentales, el ajedrez peruano está llamado a convertirse en potencia ajedrecística de reconocimiento mundial, principalmente en las llamadas categorías de menores

4.- ¿Qué rol social dentro del ajedrez le espera a los organizadores nacionales e internacionales en el contexto de masificación y profesionalización del ajedrez?

En mi opinión el rol social de los Organizadores de Ajedrez viene conducido por dos vertientes. La primera, ligada estrictamente a sus funciones en el montaje de eventos de calidad para el alto rendimiento; esto es que el evento sea atractivo para la promoción del ajedrez, que atraiga simpatías tanto del sector público como privado, que genere

publicidad para los patrocinantes y que optimice la generación de beneficios globales a partir de una inversión particular. En una palabra, su papel como profesional de la organización de eventos ajedrecísticos.

La segunda vertiente, tiene que ver con la masificación o difusión del ajedrez propiamente dicha. En la misma el rol social del Organizador adquiere características diversas y más flexibles como la de satisfacer la necesidad lúdica y de participación de amplios sectores de la población, tradicionalmente marginados de eventos ajedrecísticos bien organizados.

Le corresponde facilitar todos los elementos necesarios que permitan, tanto a los jugadores, técnicos y público en general disfrutar de un evento de carácter deportivo – recreativo carente de la presión propia del alto rendimiento ajedrecístico.

En este sentido su papel promocional de nuestra disciplina probablemente se acerque más a la de un animador sociocultural que a la de un burócrata de FIDE. Se trata de promocionar un juego en un contexto de educación popular; algo así como trabajar como escuela paralela o educación no formal y de formación y actualización permanente.

En esta línea de pensamiento hago referencia a que las acciones de un Organizador de Ajedrez que trabaje en áreas populares debe orientarse no solo hacia la consecución de objetivos deportivos propiamente dichos, hacia aspectos culturales, sociales y recreativos de la población y en relación con una mejor calidad de vida.

Debe ser capaz de convertirse en agente activo en la promoción efectiva de los valores universales del ajedrez en un marco menos estricto, más divertido y participativo en escuelas, plazas públicas, sectores urbanos, barrios, zonas rurales e indígenas; tomando en consideración elementos pedagógicos que permitan una mayor comprensión de los que es el ajedrez: un juego, un deporte y un instrumento de apoyo a la educación.

NOTA: El doctor Uvencio Blanco Hernández, es árbitro internacional, instructorganizador internacional de la FIDE. Entre otros, ha ostentado los siguientes cargos:

Presidente del Centro Nacional para el Talento Ajedrecístico (CENATAJE)

Vicepresidente del Colegio Nacional de Árbitros, Organizadores y Técnicos de Ajedrez

Vicepresidente del Colegio Nacional de Entrenadores, Instructores y Docentes de Ajedrez

Expresidente de la Comisión Mundial de Ajedrez en las Escuelas FIDE

Expresidente de la Federación Venezolana de Ajedrez.

Ajedrez una herramienta social.

En el contexto real actual que vive nuestra Educación Venezolana, el país y Suramérica, todos apostando hacia la paz y ejecutando proyectos maravillosos educativos, innovadores e incluyentes, el Ajedrez juega un rol importante no solo como disciplina competitiva, ni como juego ciencia porque desarrolla una serie de habilidades cognitivas, sino como una herramienta social para construir espacios de paz.

En los últimos diez años la educación venezolana ha hecho mucho énfasis en su currículo, la tendencia holística, me refiero a educar integrando al ser como un todo, tomando en cuenta mente , cuerpo y  espíritu.

 La educación holística se considera la nueva visión educativa del siglo XXI, donde se integra de manera globalizada las diferentes áreas: emocional, social, cognitiva, corporal, espiritual, fundamentados a partir de tres influencias principales:

                                                      

-         los nuevos paradigmas de la ciencia.

-         la filosofía perenne.

-         Y los aportes de los grandes educadores y pedagogos de la humanidad.

                                                                                                              

La educación holística pretende fomentar el desarrollo pleno de la personalidad del estudiante (a), no solamente se sustenta en la transferencia de conocimientos sino también atender el desarrollo de actitudes y desarrollo social, como la tolerancia, la educación para la paz, la multiculturalidad,  así mismo la transversalidad que plantea un enfoque integral  holístico de la enseñanza para no parcelar los conocimientos más bien buscando interacciones o vinculaciones para un aprendizaje colaborativo en las áreas del conocimiento y a la vez ayuda a fomentar los valores e impulsar relaciones entre:

Alumnos – escuela – comunidad.

En el desarrollo de las actividades con el ajedrez, ha resultado un disparador de la Inteligencia Social, dentro de la concepción holística de la educación ya que generó una vinculación socio afectiva  y efectiva entre los actores participantes, para los docentes es una herramienta pedagógica y didáctica, para los estudiantes (as) una experiencia lúdica, didáctica, pedagógica y social, y pude observar que el ajedrez es multicultural, es educación para la paz, expansión de la CON_CIENCIA  hacia la integración de la intuición y la razón; y podría afirmar que el ajedrez entra en la Pedagogía 3000 TM que es una sinergia que prioriza al niño, niña, joven de hoy y de mañana con sus cambios, sus necesidades específicas y su nueva manera de aprender y ser, la cual se basa en los nuevos paradigmas del tercer milenio, se adapta según el entorno social, cultural, económico y ecológico. (Noemí Payma) creadora de pedagogía 3000 TH.

Necesitamos una educación donde el componente afectivo es fundamental, sería muy adecuado y necesario el darnos la oportunidad de participar en los juegos de nuestros niños y niñas, construyendo espacios de paz, formando conciencia de paz, que es lo que queremos esa transformación desde el interno del ser, formando en valores Universales como muy bien los aporta el  Ajedrez.

Ahora bien, en la V Convención Internacional de Actividad Física y Deportes AFIDE 2013, realizada en el Palacio de Convenciones de la Habana, Cuba, con el objetivo de propiciar el intercambio, promoción y divulgación de experiencias y resultados de investigaciones en las áreas de Ciencias Aplicadas a la actividad Física y el deporte, la formación de profesionales, su gestión y dirección, así como la utilización del tiempo libre, participé con mis experiencias de Ajedrez en Educación Inicial, como herramienta  que desarrolla la inteligencia social en los niños y niñas de educación Inicial y socialicé mi Guía Practica Metodológica para Docentes, Ajedrez, Valores y Educación Inicial, la cual tuvo una excelente aceptación, ya que facilita al docente planificar en base al ajedrez en cualquier espacio de aprendizaje de educación inicial y aporta muchas actividades que promueve la construcción de la paz.

En función a estos resultados, esta producción nos incentiva a ser promotores del Ajedrez Escolar para la Paz, desde el recinto Universal de conocimientos como es la Universidad Deportiva del Sur, nos hemos propuesto la Profesora Daysi Machado Vicerrectora Académica de esta casa de estudio y mi persona Docente de la misma, a ejecutar el Proyecto Ajedrez Universidad Deportiva del Sur, con el objetivo de impulsar el Ajedrez desde esta casa de estudio hacia las escuelas, comunidades, plazas, municipios, estados, país, construyendo espacios para la Paz.

 La Universidad está llevando a cabo un trabajo basado en la consolidación de valores por la paz.

El ajedrez es un  juego incluyente que desarrolla las capacidades intelectuales y a su vez aporta mucha disciplina y solidaridad, por lo que es clave fortalecerlo desde la familia, las comunidades y desde el aula de clases, actualmente el ajedrez no se trata sólo de un juego, sino que es una presentación desde el punto de vista pedagógico y académico fortalece la formación integral del ser humano, la tarea de la Universidad Deportiva del Sur como Universidad temática es vincular esos beneficios con las niñas, niños, adolescentes e individuos de las diferentes localidades.

En este año 2014 se ejecutarán una serie de actividades para promover el Ajedrez, dentro y fuera de la Universidad, iniciándonos con los Centros de Educación Inicial del municipio San Carlos para luego extenderlo a todos los Municipios del estado Cojedes, abriendo un abanico de cursos, talleres, simultaneas, clínicas de Ajedrez, Exposiciones, foros, Diplomados y Cursos Avanzados, para  lograr  promover el Ajedrez como herramienta Social y así construir espacios para la Paz.

Es importante resaltar que el equipo que conformo de la coordinación de estudios a distancia interactiva de la Universidad Deportiva del Sur logramos construir un blog que nos permite interactuar, socializar el ajedrez como puente mediador que promueve espacios de paz, haciendo de este blog: cafevirtualajedrez.blogspot.com una red social para la paz.

Autora: Licenciada Janitza Ramirez.

Entrevista al Dr. Uvencio Blanco.

“Una entrevista sobre Organizadores Internacionales de Ajedrez” (I) por A.I. Uvencio Blanco Hernández 25 de abril de 2014 “Día Nacional del Ajedrez Escolar” Una presentación necesaria. Hace un año la Federación Internacional de Ajedrez (FIDE), decidió promover la celebración de seminarios para la formación de Organizadores Internacionales de Ajedrez. Los mismos tendrían entre sus objetivos el desarrollo de nuevos valores para la organización y dirección ajedrecística y la titulación definitiva de todos aquellos que, durante años, habían estado trabajando por la organización de eventos propios de esta disciplina. En tal sentido, FIDE nos llamó para que desarrolláramos esta experiencia por vez primera en nuestro continente, resultando la peruana la federación elegida para iniciar ese camino. Es por ello que Milton Iturri, presidente de dicha tomó la iniciativa de realizarnos una entrevista en la cual se pudieran visualizar los aspectos más importantes de esta nueva experiencia. Por su extensión, hemos convenido en dividirla en tres (3) partes para compartirla con los lectores de este prestigioso blog. Seguidamente, la primera. 1.- ¿Cuál es en su opinión la visión de la FIDE para los Organizadores Internacionales? En el marco de 80º Congreso FIDE de Halkidiki en Grecia, el Consejo Ejecutivo FIDE del cual formo parte, acordó iniciar una serie importante de reformas estructurales con el objetivo de optimizar el trabajo de las diferentes comisiones de trabajo. Todas comenzaron a ser revisadas, entre ellas la Comisión de Organizadores que por aquel entonces dependía de la de Desarrollo y al frente de la cual se encontraba el AI Stewart Reuben, seguramente el más importante organizador y árbitro inglés de las últimas décadas. Según esta nueva visión, algunas de dichas comisiones pudieron mantener su autonomía, como es el caso de la Comisión de Ajedrez en las Escuelas que presidí hasta 2010. Mientras que otras, como la de Organizadores, fue fusionada con otras estructuras creándose entonces la Comisión de Eventos (Events Commission, EVE). Precisamente esta nueva comisión, presidida por mis colegas Boris Kutin (Eslovenia) y Theodoros Tsorbatzoglou (Grecia) y en coordinación con la Comisión de Entrenadores, elaboró un nuevo patrón de acción que, a partir de 2012 comenzó a generar algunos seminarios en Europa (Moscú – Rusia, Gladenbach – Alemania y Estambul - Turquía) y ahora el primero en América, aquí en Lima – Perú y dentro de unos meses en Nueva York – Estados Unidos, con la promoción de nuevos Organizadores Internacionales de esta especialidad. Ahora bien, a la FIDE le interesa que la Comisión de Eventos genere una serie de acciones o tareas que le permitan alcanzar los más altos niveles organizativos dentro de esta importante entidad del ajedrez mundial. Por ejemplo: programar anualmente los procedimientos de licitación para los eventos de la FIDE; elaborar una Guía para el desarrollo de seminarios dirigidos a los organizadores y la promoción de nuevos los títulos; recomendar directrices para el reglamento de planificación y administración del calendario oficial FIDE; sugerir directrices para la producción de un reglamento aplicable al registro, transferencia y condiciones para la participación de ajedrecistas en eventos FIDE, sugerir lineamientos para el reglamento financiero sobre el registro e Inscripción atletas y equipos en eventos, recomendar directrices para la reglamentación de todos los eventos de la FIDE (aplicable también a los respectivos campeonatos continentales), recomendar nominaciones para el premio anual que entrega el presidente FIDE al mejor evento del año, etc. igualmente para organizar los premios de la FIDE (para hombres y mujeres, Entrenadores y Eventos del Año, etc.) Como Usted podrá verificar, este tipo de conceptualización es totalmente novedosa y a la vez factible, en cuanto a la posibilidad de alcanzar logros palpables a favor de una mejor imagen del ajedrez del S. XXI. 2.- ¿Cree usted que formar y Titular Organizadores Internacionales sirve más para el desarrollo del ajedrez en el sector privado o en el Federativo? Cuando en el referido congreso aprobamos la propuesta de reestructurar los distintos equipos de trabajo, lo hicimos pensando principalmente en la generación de dirigentes, organizadores, árbitros, entrenadores y técnicos altamente calificados y adaptados a las necesidades y exigencias de un mundo altamente tecnificado y globalizado donde la improvisación carece de lugar. Evidentemente también lo hicimos con el fin de fortalecer los cuadros técnicos de las más de 165 federaciones nacionales de ajedrez afiliadas a FIDE. Por supuesto, esta línea de pensamiento no entra en conflicto con el sector privado; al contrario, estamos muy necesitados de la incorporación activa y protagónica de este sector en las múltiples actividades que desarrolla FIDE a nivel global. Por lo tanto, estimo que la formación de organizadores es tan necesaria para el sector federativo como para aquellas entidades privadas que sumen a la promoción del ajedrez. 3.- Para nosotros en el Perú ha sido importante titular árbitros e instructores por que se formalizan estas actividades con miras a una futura profesionalización, ¿cree usted que la actividad organizativa en el ajedrez puede ser profesional en un futuro cercano? Definitivamente si; inclusive, creo que nos hemos tardado mucho en llegar a ese punto. De hecho, si damos una ojeada a la historia del ajedrez de los últimos 5 siglos, cada vez que nos tropezamos con un torneo, campeonato, exhibición de simultáneas o cualquier otro evento ligado al ajedrez, detrás de bastidores siempre encontrarán uno o más organizadores y uno o más patrocinantes. Un organizador, organiza; esta actividad implica una serie de procesos que necesitan del mayor nivel de profesionalismo posible. Nos referimos a la planificación, diseño y producción de eventos ajedrecísticos. Tiene qué ver con cotización y presupuesto, con montaje, ejecución y desmontaje al igual que con la evaluación del mismo; con el manejo de la prensa y otros medios de comunicación de masas. Esto exige profesionalismo, capacidad de trabajo, experiencia, relaciones y titulación. En este sentido saludamos la iniciativa del ajedrez peruano de aprovechar esta nueva visión FIDE a favor de la capacitación, actualización y evaluación de sus dirigentes y técnicos con miras al ejercicio profesional de sus actividades. Además, esta intención no contradice ningún artículo o espíritu del Estatuto FIDE. 4.- ¿Cree usted que la titulación de organizadores internacionales, puede implicar un mayor costo de los torneos Open y de este modo se podría frenar la masificación del ajedrez? Definitivamente no porque, tal y como he afirmado antes, el Organizador siempre ha existido solo que su labor no había sido oficializada por nuestras más altas instituciones del deporte ni por la sociedad misma. El cambio va a ser muy positivo en el sentido de que se oficializa su presencia dentro del equipo de trabajo con sus atribuciones, funciones y obligaciones propias. Este técnico o gerente se encontraba trasmutado en director de torneo o árbitro principal; inclusive, en algunos casos se trataba de un ajedrecista aficionado que facilitaba la organización de torneos y campeonatos que garantizaran su propia participación. Pero los tiempos han cambiado y ocurre que si en un torneo Open Usted observa la figura definida de un Organizador, seguramente él mismo, en la búsqueda de los recursos necesarios para el desarrollo de dicho torneo, habrá planificado y presupuestado el costo de su presencia en el mismo. Entonces, debo considerar responsablemente que la titulación de organizadores internacionales no acarreará –necesariamente- un mayor gasto y, de ser así, los mismos formarán parte del presupuesto por él elaborado. NOTA: El doctor Uvencio Blanco Hernández, es árbitro internacional, instructor y organizador internacional de la FIDE. Entre otros, ha ostentado los siguientes cargos: Presidente del Centro Nacional para el Talento Ajedrecístico (CENATAJE) Vicepresidente del Colegio Nacional de Árbitros, Organizadores y Técnicos de Ajedrez Vicepresidente del Colegio Nacional de Entrenadores, Instructores y Docentes de Ajedrez Expresidente de la Comisión Mundial de Ajedrez en las Escuelas FIDE Expresidente de la Federación Venezolana de Ajedrez